Cinq tensions et opportunités interdisciplinaires dans la recherche sur la neurodiversité

Ajouté le 20/06/2024

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Article de magazine du type Perspective ( ; anglais)

Olujolagbe Layinka, Luca Hargitai, Punit Shah, Lucy Waldren, Florence Leung , Five interdisciplinary tensions and opportunities in neurodiversity research publié sur le site "eLife", 6 pages , doi:10.7554/eLife.98461

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La neurodiversité célèbre la complexité inhérente à l'esprit humain, en mettant en évidence les variations naturelles que l'on retrouve au sein de la population. Sa notoriété accrue ces dernières années a conduit à une plus grande prise de conscience et à des diagnostics plus fréquents des troubles neurodéveloppementaux, tels que l'autisme, le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), la dyslexie, la dyscalculie, la dyspraxie et au-delà.
Notre compréhension de ces pathologies est façonnée par les résultats d’un éventail de disciplines de recherche, notamment les sciences du développement et sociales, les neurosciences cognitives, la psychiatrie, l’éducation et les sciences cliniques, de la santé et biomédicales (notamment la neurobiologie et la génétique). Ensemble, ces domaines visent à découvrir les mécanismes et les marqueurs sous-jacents aux conditions neurodéveloppementales, depuis les niveaux d’explication génétiques jusqu’aux niveaux sociétaux.
Cependant, avec une telle hétérogénéité au sein des pathologies neurodéveloppementales et dans ces domaines de recherche, il n’est pas surprenant qu’il y ait une pénurie frappante de recherches véritablement interdisciplinaires sur la neurodiversité. Ce déficit met en évidence les opportunités négligées de synergie qui découleraient d’un tel travail. Cet article explore cinq tensions clés dans ce domaine et signale des opportunités potentielles de progrès futurs.

Neurodiversity celebrates the inherent complexity of the human mind, highlighting the natural variations that are found within the population. Its higher profile in recent years has led to a greater awareness and more frequent diagnoses of neurodevelopmental conditions, such as autism, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), dyslexia, dyscalculia, dyspraxia and beyond.
Our understanding of these conditions is shaped by findings from a range of research disciplines, including the developmental and social sciences, cognitive neuroscience, psychiatry, education, and the clinical, health and biomedical sciences (notably neurobiology and genetics). Together, these fields aim to uncover the mechanisms and markers underlying neurodevelopmental conditions, from genetic to societal levels of explanation.
However, with so much heterogeneity within neurodevelopmental conditions and across these research domains, it is not surprising that there is a striking dearth of truly interdisciplinary neurodiversity research. This shortfall underscores the overlooked opportunities for the synergy that would come with such work. This article explores five key tensions in the field, and signposts potential opportunities for future progress.

Pour information:

(1) les références en bleu sont des ressources référencées sur notre site;

(2) les auteur·rices repris dans cette bibliographie dont le nom est en couleur ont publié d'autres ressources référencées sur le site. Cliquer sur le nom permet de voir la listes des ressources publiées et partagées sur le site;

(3) les auteur·rices dont le nom est suivi d'une astérisque ont publiquement divulgué être autistes. [En savoir plus sur cette mention]

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