Le dilemme de la vision de l'autisme: normaliser ou ne pas normaliser, telle est la question

Ajouté le 01/11/2024

Type de contenu

Article de revue du type Recherche scientifique ( ; anglais)

Nick Chown * , Shona Murphy * , Elsa Suckle
The autism worldview dilemma: to normalise or not to normalise, that is the question publié dans la revue "Good autism practice" n°24, vol.2, 7 pages , doi: 10.31235/osf.io/musf5

*Deux co-auteur·rices se sont publiquement identifié·es comme autistess. [En savoir plus sur cette mention]

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Résumé/Présentation

Les trois auteurs sont membres du Groupe de Recherche Indépendant sur l'Autisme. Nick Chown a mené des recherches approfondies sur l'autisme. Shona Murphy est assistante pédagogique diplômée à Edge Hill University et mène des recherches sur l'expérience des parents autistes accusés de maladie fabriquée ou induite. Elsa Suckle est enseignante en SpLD/dyslexie et inclusion à Bath Spa University et possède une grande expérience dans le soutien aux étudiants neurodivergents dans l'enseignement supérieur et professionnel. Cet article devrait être lu par tous ceux qui vivent et travaillent avec des enfants et des adultes autistes. Il vise à questionner la perspective adoptée et les résultats potentiels. Trois perspectives ou paradigmes sont décrits : le modèle médical, le comportementalisme radical et le modèle affirmatif neurodivergent. Chacun découle d'une vision différente de l'autisme et diffère donc dans ses méthodes, avec peu de terrain commun, ce que les auteurs appellent le "dilemme de la vision de l'autisme". Les auteurs soutiennent que le paradigme le plus respectueux et positif en termes de processus et de résultats est la perspective neurodivergente. Celle-ci prend de l'ampleur alors que les communautés autistes et autres groupes neurodivergents investissent les réseaux sociaux et gagnent en visibilité dans la recherche et au sein du milieu professionnel. Les consultations avec les personnes autistes sur les décisions qui les concernent sont également plus efficaces et fréquentes. Le rédacteur en chef encourage les articles provenant de ceux qui ont changé de perspective au fil des ans, en donnant leurs raisons et commentaires sur le parcours qu'ils ont entrepris.

Pour information:

(1) Les références en bleu sont des ressources référencées sur notre site.

(2) Les auteur·rices repris dans cette bibliographie dont le nom est en couleur ont publié d'autres ressources référencées sur le site. Cliquer sur le nom permet de voir la liste des ressources publiées et partagées sur le site.

(3) Les auteur·rices dont le nom est suivi d'une astérisque ont publiquement divulgué être autistes.

  • L. Borg Skoglund (2020). "ADHD Från duktig flicka till utbränd kvinna." Stockholm: Natur & Kultur.

  • A. Capuano, K. Killu (2021). "Understanding and addressing pseudoscientific practices in the treatment of neurodevelopmental disorders: considerations for applied behavior analysis practitioners." Behavioral Interventions, 36(1), doi:10.1002/bin.1816

  • Z. Chappell, S.M.I. Jeppsson (2023). "Recovery without normalisation: it’s not necessary to be normal, not even in psychiatry." Clinical Ethics, doi:10.1177/14777509231165880

  • R. Flower, L. Dickens, D. Hedley (2019). "Barriers to employment for individuals with autism spectrum disorder: perceptions of autistic and non-autistic job candidates during a simulated job interview." Journal of Intellectual Disability Research, 63(7), doi:10.1089/aut.2020.0075

  • D. Henderson, S. Wayland, J. White (2023). "Is this autism? A companion guide for diagnosis." New York, US: Routledge.

  • S. Horlock (2019). "Girls Group: Respecting the female identity of girls with autism in a school setting." In B. Carpenter, F. Happe, J. Egerton (Eds.), Girls and autism: educational, family and personal perspectives. London: Routledge.

  • M. Lai, L. Hull, W. Mandy et al. (2021). "Commentary: ‘Camouflaging’ in autistic people – reflection on Fombonne (2020)." Journal of Child Psychology and Psychiatry, 62(8), doi:10.1111/jcpp.13344

  • D. Miller, J. Rees, A. Pearson* (2021). "Masking is life: experiences of masking in autistic and non-autistic adults." Autism in Adulthood, 3(4), doi:10.1089/aut.2020.0083

  • J. Nordell (2021). "The end of bias: how we change our minds." London: Granta.

  • Office for National Statistics (2021). "How has lockdown changed our relationship with nature?" www.ons.gov.uk/economy/environmentalaccounts/articles/howhaslockdownchangedourrelationshipwithnature/2021-04-26

  • A. Pearson*, K. Rose* (2021). "A conceptual analysis of autistic masking: understanding the narrative of stigma and the illusion of choice." Autism in Adulthood, 3(1), doi:10.1089/aut.2020.0043

  • D.M. Raymaker*, A.R. Teo, N.A. Steckler et al. (2020). "Having all of your internal resources exhausted beyond measure and being left with no clean-up crew: defining autistic burnout." Autism in Adulthood, 2(2), doi:10.1089/aut.2019.0079

  • K. Rose* (2017). "How to hide your autism." The Autistic Advocate. (Source)

  • E.M.A. Späth, K.R. Jongsma (2020). "Autism, autonomy, and authenticity." Medicine, Health Care and Philosophy, 23(1), doi:10.1007/s11019-019-09909-3

  • J.A. Springs (2018). "Healthy conflict in contemporary American society: from enemy to adversary." Cambridge University Press.

  • M. Tomasello (1999). "The cultural origins of human cognition." Cambridge: Harvard University Press.

  • M. Yergeau (2018). "Authoring autism: on rhetoric and neurological queerness." Durham & London: Duke University Press.

Cette ressource n'a pas (encore) été citée sur Blueksy.

 
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