Nous devons améliorer les faibles normes qui sous-tendent la "pratique fondée sur des données probantes"

Ajouté le 30/06/2024

Type de contenu

Article de revue du type Edito ( ; anglais)

Kristen Bottema-Beutel
We must improve the low standards underlying "evidence-based practice" publié dans la revue "Autism" n°27, vol.2, 5 pages , doi: 10.1177/13623613221146441

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Résumé/Présentation

Extrait:
La pratique fondée sur des preuves est le processus d'identification des meilleures preuves disponibles pour prendre des décisions sur les pratiques qui devraient être déployées pour soutenir les individus dans une population donnée (McKibbon, 1998, voir Vivanti, 2022, pour une revue relative à l'autisme). Les pratiques qui répondent à un ensemble prédéfini de critères probants sont qualifiées de « pratiques fondées sur des preuves » (EBP), afin de promouvoir leur adoption par les prestataires de services. L’un des principes de l’EBP est que la recherche utilisée pour désigner les EBP doit être rigoureuse et présenter le moins de risques de biais possible (Slavin, 2008). Plusieurs groupes ont développé des cadres EBP pour indiquer dans quelle mesure les pratiques d'intervention conçues pour les personnes autistes sont étayées par des preuves (par exemple National Autism Center, 2015 ; Reichow et al., 2008 ; Smith et Iadarola, 2015 ; Steinbrenner et al., 2020). Ces cadres comprennent des algorithmes permettant de déterminer le nombre et les types d'études montrant un effet qui doivent être disponibles, et établissent des normes pour déterminer quelles études sont considérées comme des preuves. La quantité et le type de preuves qui devraient être requis pour désigner les EBP sont controversés, et les chercheurs sur l'autisme ont débattu de la manière dont les normes devraient être opérationnalisées dans les cadres EBP depuis leur développement initial (Odom et al., 2005). Les critiques des cadres EBP pour l’autisme ont fait valoir qu’ils ne considèrent pas la portée du changement indexée par les mesures de résultats, de sorte que les changements larges, développementaux et les changements étroits, liés au contexte soient confondus (Sandbank et al., 2021) ; conduire à une surestimation de l’efficacité en comptabilisant les études montrant des effets tout en ignorant la littérature grise, les études montrant des effets nuls et les études montrant des effets iatrogènes (Sandbank et al., 2020 ; Slavin, 2008) ; et utiliser des taxonomies pour catégoriser les pratiques qui confondent les pratiques et les composants spécifiques de ces pratiques (Ledford et al., 2021). Le but de cet éditorial est de souligner une autre limite des cadres EBP sur l'autisme, à savoir que les seuils de qualité de la recherche sont beaucoup trop bas pour déterminer quelles interventions sont susceptibles d'être efficaces. Des normes peu élevées aboutissent à ce que des pratiques dont l’efficacité est douteuse soient qualifiées d’EBP et encouragées à être utilisées, et perpétuent la production continue de recherches interventionnelles sur l’autisme de mauvaise qualité. Comment les cadres EBP ont-ils été utilisés dans la recherche sur l’autisme ?

Pour information:

(1) Les références en bleu sont des ressources référencées sur notre site.

(2) Les auteur·rices repris dans cette bibliographie dont le nom est en couleur ont publié d'autres ressources référencées sur le site. Cliquer sur le nom permet de voir la liste des ressources publiées et partagées sur le site.

(3) Les auteur·rices dont le nom est suivi d'une astérisque ont publiquement divulgué être autistes.

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