Être, savoir, et faire : Importer des boîtes à outils théoriques pour les études sur l'autisme

Ajouté le 14/08/2024

Type de contenu

Article de revue du type Développement théorique ( ; anglais)

Hanna Bertilsdotter Rosqvist*, Monique Botha*, Kristien Hens, Sarinah O'Donoghue*, Amy Pearson*, Anna Stenning* , Being, knowing, and doing: importing theoretical toolboxes for autism studies publié dans la revue "Autism in adulthood", n°5, vol.1, 9 pages , doi:10.1089/aut.2022.0021

*Cinq co-auteur·rices sont autistes. [En savoir plus sur cette mention]

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L'objectif de cet article était de réfléchir avec et d'élaborer des théories développées en dehors de la recherche sur l'autisme et de la communauté autiste, et ainsi soutenir la production de nouvelles théories dirigées par des autistes : des théories et des concepts basés sur les expériences incarnées des personnes autistes et les mondes sociaux que nous habitons. L'article se compose de trois sections différentes, toutes sous le grand thème général, Être, savoir et faire : Importer des boîtes à outils théoriques pour les études sur l'autisme. Dans chaque section, nous importons des concepts utiles d'ailleurs et les adaptons aux études sur l'autisme. Tout au long de l'article, nous mêlons nos propres récits auto-ethnographiques et discours partagés en lien avec des récits de recherche et des théories. Pour illustrer l'être, nous explorons et discutons les possibilités du réalisme critique dans les études sur l'autisme. Pour illustrer le savoir, nous explorons et discutons les possibilités de la théorie du point de vue dans les études sur l'autisme. Enfin, pour illustrer le faire, nous explorons et discutons les possibilités de la neurocosmopolitique, y compris l'(in)justice épistémique dans les études sur l'autisme. Notre proposition ici est pour un changement épistémique vers une collaboration neurodiverse. Nous invitons les personnes non autistes à travailler avec nous, et non sur nous, dans le but de rendre la recherche sur l'autisme plus éthique, de démanteler les structures bureaucratiques et de remettre en question les théories médiocres et les méthodologies bâclées. Reconnaître les axes d'oppression intersectionnels dans lesquels un individu cherche à renégocier et réimaginer ce que signifie appartenir, c'est aussi comprendre ce qui doit changer dans la société telle qu'elle est et comment nous pourrions faire les choses différemment.

The aim of this article was to think with and elaborate on theories developed outside of autism research and the autistic community, and through this support the production of new autistic-led theories: theories and concepts based on autistic people's own embodied experiences and the social worlds we inhabit. The article consists of three different sections all of part of the overall umbrella, Being, knowing, and doing: Importing theoretical toolboxes for autism studies. In each section, we import useful concepts from elsewhere and tailor them to autism studies. Throughout, we mingle our own autoethnographic accounts and shared discourse in relation to research accounts and theories. Illustrating being, we explore and discuss the possibilities of critical realism in autism studies. Illustrating knowing, we explore and discuss the possibilities of standpoint theory in autism studies. Finally, illustrating doing, we explore and discuss the possibilities of neurocosmopolitics including epistemic (in)justice in autism studies. Our proposal here is for an epistemic shift toward neurodiverse collaboration. We are inviting nonautistic people to work with, not on, us, aiming at to make autism research more ethical, breaking down bureaucratic structures, and questioning poor theory and shoddy methodology. Acknowledging intersecting axes of oppression in which an individual seeks to renegotiate and reimagine what it means to belong also means to understand what needs changing in society, as it is and how we might do things differently.

Pour information:

(1) les références en bleu sont des ressources référencées sur notre site;

(2) les auteur·rices repris dans cette bibliographie dont le nom est en couleur ont publié d'autres ressources référencées sur le site. Cliquer sur le nom permet de voir la listes des ressources publiées et partagées sur le site;

(3) les auteur·rices dont le nom est suivi d'une astérisque ont publiquement divulgué être autistes. [En savoir plus sur cette mention]

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