Principes appliqués pour une pratique inclusive dans la recherche sur le neurodéveloppement: Sélection et rapport d'études de cas illustratives

Ajouté le 23/02/2025

Type de contenu

Article de revue du type Perspective ( ; anglais)

Sue Fletcher-Watson , Holly Joseph , Laura Crane , Georgia Pavlopoulou , Steve Lukito , Eloise Funnell , Alyssa Alcorn , Catherine Crompton
Applied principles for inclusive practice in neurodevelopmental research: A selection and report of illustrative case studies publié dans la revue "Current developmental disorders reports" n°12, vol.1, 10 pages , doi: 10.1007/s40474-025-00318-1

- 9% des auteur·rices cités dans la bibliographie de cette ressource se sont publiquement identifié·es comme autistes (10 sur 115 auteur·rices).
- 32% des références citées dans cette ressource contiennent au moins un·e auteur·rice publiquement identifié·e comme autiste (9 sur 28 références).

=> Accès libre et gratuit

Résumé/Présentation

Les pratiques de recherche inclusives sont essentielles pour les études sur le neurodéveloppement, car elles facilitent l'implication des membres de la communauté tout au long du processus de recherche. En soulignant cette importance, nous réitérons notre cadre précédemment proposé pour une pratique de recherche inclusive et présentons une sélection d'études de cas illustrant la mise en œuvre réussie d'approches inclusives.

Pour information:

(1) Les références en bleu sont des ressources référencées sur notre site.

(2) Les auteur·rices repris dans cette bibliographie dont le nom est en couleur ont publié d'autres ressources référencées sur le site. Cliquer sur le nom permet de voir la liste des ressources publiées et partagées sur le site.

(3) Les auteur·rices dont le nom est suivi d'une astérisque ont publiquement divulgué être autistes.

  • E. Funnell, L. Harvey-Nguyen, D. Poulton, M. Matejko, T. Boyens, I. Jackson, G. Pavlopoulou, E. Sonuga-Barke, S. Lukito, RE-STAR Participatory Research Team (2023). "Enhancing knowledge co-production between neurodivergent young people & academic researchers to enrich experimental neuroscience". Respect for Neurodevelopment, Birkbeck, University of London.

  • U. Hanemann (2015). "Learning Families: Intergenerational Approach to Literacy Teaching and Learning". UNESCO Institute for Lifelong Learning.

  • J. Jagosh, A. Macaulay, P. Pluye, J. Salsberg, P. Bush, J. Henderson, E. Sirett, G. Wong, M. Cargo, C. Herbert, S. Seifer, L. Green, T. Greenhalgh (2012). "Uncovering the Benefits of Participatory Research: Implications of a Realist Review for Health Research and Practice". Milbank Quarterly, 90(2). doi:10.1111/j.1468-0009.2012.00665.x

  • J. Jivraj, L. Sacrey, A. Newton, D. Nicholas, L. Zwaigenbaum (2014). "Assessing the influence of researcher–partner involvement on the process and outcomes of participatory research in autism spectrum disorder and neurodevelopmental disorders: A scoping review". Autism, 18(7). doi:10.1177/1362361314539858

  • C. Knight, T. Crick (2021). "The assignment and distribution of the dyslexia label: Using the UK Millennium Cohort Study to investigate the socio-demographic predictors of the dyslexia label in England and Wales". PLoS ONE, 16(8). doi:10.1371/journal.pone.0256114

  • Y. Lincoln, S. Lynham, E. Guba (2011). "Paradigmatic controversies, contradictions, and emerging confluences, revisited". The Sage Handbook of Qualitative Research, 4(2).

  • S. Lloyd-Evans, E. Oenga, L. Zischka, A. Mpofu-Coles, R. Woronka, M. Oveson, D. Hookway, M. Cleaver, S. Duval, E. Karanja, T. Gomma, K. Neupana, L. Ashcroft, S. Clare, D. Ma, H. Sundhararanjan, P. Watson, K. Tatys (2023). "Participatory action research: A toolkit". University of Reading.

  • M. Matejko, D. Poulton, L. Harvey-Nguyen, T. Boyens, I. Jackson, G. Pavlopoulou, S. Funnell, S. Lukito, RE-STAR PR Team (2023). "Enhancing participatory neuroscience research: the RE-STAR project perspectives". (Source)

  • A. Nordin, S. Kjellstrom, G. Robert, D. Masterson, K. Areskoug Josefsson (2023). "Measurement and outcomes of co-production in health and social care: a systematic review of empirical studies". BMJ Open, 13(9). doi:10.1136/bmjopen-2023-073808

  • C. Parbery‐Clark, R. Nicholls, L. McSweeney, S. Sowden, J. Lally (2024). "Coproduction of a resource sharing public views of health inequalities: An example of inclusive public and patient involvement and engagement". Health Expectations, 27(1). doi:10.1111/hex.13860

  • E. J.S. Sonuga-Barke, S. Chandler, S. Lukito, M. Kakoulidou, G. Moore, N. Cooper, M. Matejko, I. Jackson, B. Balwani, T. Boyens, D. Poulton, L. Harvey-Nguyen, S. Baker, G. Pavlopoulou (2024). "Participatory translational science of neurodivergence: model for attention-deficit/hyperactivity disorder and autism research". Br J Psychiatry, 224(4). doi:10.1192/bjp.2023.151

  • S. Weschke, D. Louise Franzen, A. Karolina Sierawska, L. Bonde, D. Strech, S. Gabriele Schorr (2023). "Reporting of patient involvement: a mixed-methods analysis of current practice in health research publications using a targeted search strategy". BMJ Open, 13(1). doi:10.1136/bmjopen-2022-064170

  • E. Wilson, A. Kenny, V. Dickson-Swift (2018). "Ethical challenges of community based participatory research: exploring researchers' experience". International Journal of Social Research Methodology, 21(1). doi:10.1080/13645579.2017.1296714

Cette ressource n'a pas (encore) été citée sur Blueksy.

 
Synthésiter/Commenter/Traduire cette référence?