Redéfinition des études critiques de l'autisme: une interprétation plus inclusive

Ajouté le 30/10/2024

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Article de revue du type Développement théorique ( ; anglais)

Redefining critical autism studies: a more inclusive interpretation publié dans la revue "Disability & society" n°33, vol.6, 6 pages , doi: 10.1080/09687599.2018.1454380

*Tou.te.s les co-auteur·rices se sont publiquement identifié·es comme autistes. [En savoir plus sur cette mention]

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Résumé/Présentation

Cet article explore la définition des études critiques de l'autisme et son inclusion dans la recherche académique sur l'autisme. Des critiques récentes de la littérature non autistique dénoncent l'absence d'auteurs autistes, soulevant des doutes quant à son intégrité épistémologique en raison de la représentation erronée de la culture autistique et du mouvement de la neurodiversité. Cet article s'appuie sur les travaux d'Arnold, Milton et O'Dell et al. pour introduire une définition émancipatrice, afin de garantir que la discipline soit dirigée par des personnes autistes. Dans ce cadre, nous discutons de la nature des études sur l'autisme et de ce qui constitue une littérature critique. Nous proposons l'interprétation des études critiques de l'autisme de Waltz comme définition de travail.

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  • L. Strand (2017). "Charting Relations between Intersectionality Theory and the Neurodiversity Paradigm." Disability Studies Quarterly, 37(2). (Source)

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